Key Takeaways
- Kinder in den USA haben große Unterschiede beim Zugang zu technischer Bildung.
- Die Bundesregierung finanzierte kürzlich ein Pilotprogramm zur Verwendung von Spieleentwicklungssoftware im Informatikunterricht.
- Eine gemeinnützige Organisation weist jedem Schüler zu Beginn des Programms einen eigenen Manager für soziale Unterstützung zu.
Benachteiligte Kinder in den Vereinigten Staaten stehen vor einer enormen Lernlücke im Bereich Technologie, die gemeinnützige Organisationen zu schließen versuchen.
Mangelnder Zugang zu Computern, Internetzugang und technischem Training führt dazu, dass viele Kinder lebenslang benachteiligt sind. Gemeinnützige Organisationen arbeiten daran, diese Bildungsungleichheit mit Programmen anzugehen, die von der Schulung in der Spieleentwicklung bis hin zur grundlegenden Computernutzung reichen. Ein Beispiel für diese Art von Programm ist ein neues Pilotprogramm in Georgia, das Spieleentwicklungssoftware zum Unterrichten von Informatik verwenden wird.
„So viele Studenten kommen aus benachteiligten Verhältnissen, die keine Chance haben, so etwas zu lernen“, sagte Mete Akcaoglu, ein Professor der Georgia Southern University, dessen Team ein Stipendium für das Programm erhielt, in einem Telefoninterview. „Ich hoffe, das wird Leben verändern.“
Die Lücke schließen
Die Kluft zwischen den technologischen Reichen und den Habenichtsen wächst und wird durch Armut abgegrenzt. Laut einer Studie hat einer von vier Teenagern in Haush alten mit einem Jahreseinkommen von weniger als 30.000 US-Dollar keinen Zugang zu einem Computer zu Hause, verglichen mit nur 4 % der Jugendlichen in Haush alten mit einem Einkommen von über 75.000 US-Dollar.
Rasse ist auch ein Faktor, wobei 18 % der hispanischen Teenager wahrscheinlich sagen, dass sie keinen Zugang zu einem Heimcomputer haben, verglichen mit 9 % der weißen Teenager und 11 % der schwarzen Teenager.
Der Zugang zu Computern und dem Internet ist nur der Anfang. Die frühzeitige Entwicklung von Computerkenntnissen durch den Unterricht ist der Schlüssel, sagen Experten.
Akacagolu erhielt 300.000 US-Dollar von der National Science Foundation für seinen Förderantrag „Developing and Piloting a Game Design-Based Computer Science Curriculum“. Sechs Lehrer an Mittelschulen in Südostgeorgien nehmen an dem Pilotprogramm teil, das im August begann. Die Lehrer erh alten Schulungen zur Verwendung von Unity, einer plattformübergreifenden Spiele-Engine.
„Wir haben uns für Unity entschieden, nicht weil es am einfachsten zu erlernen ist, sondern weil es ein Tool ist, mit dem Schüler echte Spiele programmieren können“, sagte Akacagolu. „Sie könnten mit den Spielen, die sie in diesen Kursen lernen, tatsächlich ihren Lebensunterh alt verdienen.“
Die Grundlagen unterrichten
Während Kodieren und Programmieren wertvolle Fähigkeiten sind, müssen viele verarmte Kinder damit beginnen, die Grundlagen des Rechnens zu lernen, sagen Experten. Robin Stern ist Executive Director der gemeinnützigen Organisation Be Better Not Bitter und leitender Ausbilder für ihr March4Tech-Programm mit Sitz in der Gegend von Atlanta. Er bringt 10- bis 16-Jährigen aus benachteiligten Verhältnissen die Grundlagen der Computertechnik bei.
„Wenn ich sage, sch alte den Computer ein, drücken sie den Knopf auf dem Monitor“, sagte er in einem Telefoninterview. „Sie haben nicht einmal eine Ahnung, dass die Kiste neben dem Monitor der Computer ist. Ich sagte ihnen, sie sollten den Computer vom Stromnetz trennen, und sie griffen hinter den Monitor.“
Karrierefähigkeiten verstehen
Ältere Schüler brauchen oft mehr als nur technisches Wissen. NPower, eine gemeinnützige Organisation mit Sitz in Brooklyn, New York, bietet unterversorgten jungen Erwachsenen an Standorten im ganzen Land technischen Unterricht an. Die Organisation sagt, dass 80 Prozent der Studenten, die sich für das Programm einschreiben, einen Abschluss machen und der gleiche Prozentsatz danach einen Job bekommt oder sich weiterbildet.
Executive Director of Instruction, Robert Vaughn, sagte in einem Telefoninterview, dass der Erfolg des Programms darauf zurückzuführen ist, dass es mehr als nur technischen Unterricht bietet. Die Organisation weist jedem Schüler zu Beginn des Programms einen engagierten Manager für soziale Unterstützung zu, der die Kinder dann mit Organisationen für soziale Unterstützung verbindet.
Ebenso wichtig, sagte er, sind berufliche Fähigkeiten, wie zum Beispiel zu lernen, wie man sich für Vorstellungsgespräche kleidet. „Wir sind uns bewusst, dass unsere Schüler viele Barrieren hatten und viele von ihnen sogar täglich mit Traumata konfrontiert sind“, sagte er.
So viele Schüler kommen aus benachteiligten Verhältnissen, die keine Chance haben, so etwas zu lernen.
Alejandro Gonzalez, ein ehemaliger NPower-Student, schreibt dem Programm seinen aktuellen Job in der Technologie zu. Während seines Juniorjahrs an der High School in Saint Louis, Missouri, dachte er darüber nach, aufs College zu gehen, wollte aber seine Eltern nicht belasten, die bereits finanziell mit Schulden zu kämpfen hatten.„Als ich aufwuchs, habe ich immer gerne an Technologie herumgebastelt, aber ich wusste nichts davon“, sagte er in einem Telefoninterview.
Gonzalez, jetzt 20, arbeitete als Hausmeister, als er mit dem Npower-Programm begann. Er nahm an Kursen in Computergrundlagen teil, aber ebenso wichtig seien die beruflichen Entwicklungsfähigkeiten, die ihm beigebracht würden, sagte er. „Sie würden sich überlegen, was sie als Berufskleidung tragen sollten“, fügte er hinzu. „Gute Etikette, wie zum Beispiel, was man bei der Arbeit nicht ansprechen sollte, wissen Sie, wie Politik. Sie haben uns auch beigebracht, wie man richtig kommuniziert, wie z. B. professionelle E-Mails an Kunden oder andere Mitarbeiter zu schreiben.“
Er bekam einen Job als Labortechniker, wo er jetzt arbeitet. „Das ist ein viel besserer Job, als ich vor ein paar Jahren für möglich geh alten hätte“, sagte er. „Es hat mir eine neue Welt eröffnet.“
Schuldenfalle vermeiden
Kostengünstige oder kostenlose Programme sind der Schlüssel, um benachteiligten Kindern eine technische Ausbildung zu ermöglichen, sagte Vaughn.
“Viele Studenten in Gemeinden, die unterversorgt sind, bekommen eine Handelsausbildung, aber sie landen in massiven Schulden, ich spreche von Schulden im Wert von 50.000 bis 100.000 Dollar“, fügte er hinzu. „Und dann gibt es keine Kontrolle über die tatsächliche Qualität der Ausbildung und der Kompetenz, also waren die Jobs, die sie bekamen, nicht unbedingt förderlich für das Geh alt oder die Schulden, die sie produzierten.“
Vaughns eigener Hintergrund beeinflusst seine Herangehensweise. Er wuchs im Süden von Chicago „in einer sehr armen Gegend“auf, sagte er. Er brach die High School in der neunten Klasse ab und schaffte es später, seinen Abschluss zu machen. Als Teenager-Elternteil „wusste ich, dass ich etwas tun musste, weil die Arbeit im Telemarketing im Lebensmittelgeschäft und im Fast Food die Rechnungen nicht bezahlte“, sagte er.
Er trat in eine Handelsschule ein, wo ihm ein IT-Zertifizierungsprogramm für Einsteiger über 50.000 Dollar an Schulden hinterließ. „Wenn ich ein Programm wie NPower durchlaufen hätte, bei dem ich diese Schulden nicht hätte, hätte ich mein Leben viel schneller ändern können“, sagte er. Er arbeitete sich zum Netzwerkadministrator hoch und verzweigte sich später in die Beratung großer Organisationen, darunter Cisco und GM.
Für Vaughn und Gonzalez war eine technische Ausbildung nicht nur ein Weg zu einem höheren Lohn. Es hat ihr Leben verändert.
